四年本科 涵盖硕士博士--中国乒乓球学院诞生幕后

　　但这样的“突破”恰恰折射出体教结合的矛盾所在。

　　因为政绩考核指标不同，在中国，体育和教育部门这两个并行的系统在推行“体教结合”时往往各自为政。失败的校园足球发展计划可以佐证这一点。

　　去年6月，国家体育总局和教育部联合组成领导小组，决心用“体教结合”让“足球从娃娃抓起”变为现实。但一年多过去了，这次“历史性的联手”却未见任何起色。一位参与该计划的足协官员在接受媒体采访时说，“教育部门只是表表姿态。足球搞不搞得上去，跟教育部门没有直接关系。无论校长还是教育局长，关心的都是升学率。”简单的是，这次成立中国乒乓球学院时并没有遇到类似的瓶颈——由于上海体院具有教育学博士学位授予权，所以只需明年向教育部申报“乒乓球运动专业”即可。

　　而另一方面，清华跳水队曾经的进退维谷的命运，则亦反映了教育部门单兵难进的境况。1997年成立时，这支队伍曾被赋予为体教结合探路的厚望，但因为2001年国家体育总局取消了专门为其设立的“双注册制”(所属队员既可以代表学校、又可以代表地方参加体育系统的比赛)，人才纷纷出走。“体育部门掌控着国内赛事举办权、优秀选手选拔权等资源，这使得学校培养的高水平运动人才很难进入国家竞赛体系。”《人民日报》曾撰文力挺清华跳水队，“如果说经费和生源是‘体教结合’看得见的路障，那么体制才是这条路上的最致命‘雷区’。”南通体教结合的成功正是在于，它打破了体教部门各自为政的矛盾。2007年12月，南通展开体教部门联合的尝试，严鼎生调任通州区体育局局长的同时，也被任命为教育局副局长，这种模式带来的好处显而易见。“避免了部门间的扯皮，节约了成本，提高了效率。”严说。

　　但是不管最终体教结合能否推向纵深，但都必须服务于金牌战略这个大的前提。北京奥运会后不久，在被记者问到“中国竞技体育会不会继续坚持举国体制”时，国家体育总局局长刘鹏的回答异常坚定，“因为它既是我们优良传统，同时具有凝聚剂、动员令的作用。”无论举国体制在未来中将继续被赋予何种地位，但以中国乒乓球学院为代表的“体教结合”的技术性新思路将在几年之后得以验证——届时，乒协乒乓球学校的第一批学员将高中毕业，为其他项目体教结合探路是这所学校的使命之一，孩子们的出路好坏将直接决定其他项目选手的命运。

　　而中国乒乓球学院的大学生们也要在稍迟一些，证明他们存在的价值，并为中国的体育体制，寻找一个技术化解决的道路。(本报记者刘俊发自上海、北京实习生张丹彤)